校服作為一(yi)(yi)種特(te)定的(de)(de)著(zhu)裝，也屬(shu)于(yu)(yu)制服(fu)的(de)(de)范疇。讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)穿著(zhu)統(tong)一(yi)(yi)的(de)(de)校(xiao)服(fu)，對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)而(er)言(yan)(yan)，有(you)利(li)于(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)對自身身份的(de)(de)認知，從(cong)而(er)規范言(yan)(yan)行(xing)舉止;有(you)利(li)于(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)之間親近團結，杜絕攀比現象(xiang)，打造平等自律的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習環境。對學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)而(er)言(yan)(yan)，校(xiao)服(fu)可(ke)以反映一(yi)(yi)所(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)文(wen)化(hua)特(te)色和辦學(xue)(xue)(xue)(xue)理念，能通(tong)過其形象(xiang)對特(te)定的(de)(de)校(xiao)園(yuan)文(wen)化(hua)起到直(zhi)觀的(de)(de)詮釋(shi)作用;校(xiao)服(fu)可(ke)以強化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)整體形象(xiang)，有(you)利(li)于(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)教學(xue)(xue)(xue)(xue)管理的(de)(de)統(tong)一(yi)(yi)化(hua)、規范化(hua);有(you)利(li)于(yu)(yu)社會監督(du)與(yu)保護。對家(jia)(jia)長(chang)而(er)言(yan)(yan)，統(tong)一(yi)(yi)的(de)(de)校(xiao)服(fu)能夠減輕家(jia)(jia)長(chang)對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)服(fu)裝的(de)(de)投(tou)入(ru)。

　　校(xiao)(xiao)(xiao)服可以說是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)身份象征，是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)教育理(li)念和校(xiao)(xiao)(xiao)園標識系統的(de)表現(xian)。一(yi)款漂亮、合(he)(he)適的(de)校(xiao)(xiao)(xiao)服，更是(shi)能夠增加學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)興趣，提高學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)自我(wo)認同感(gan)，培養(yang)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)歸屬(shu)感(gan)，減少對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)管理(li)的(de)抵觸心理(li)，增強學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)集體榮譽感(gan)。而(er)一(yi)款漂亮、合(he)(he)適、能夠展現(xian)一(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)理(li)念、特色、的(de)校(xiao)(xiao)(xiao)服，也(ye)能提升(sheng)一(yi)所學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)對(dui)外形(xing)象、知(zhi)名度與美譽度，提升(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)與學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)之間(jian)的(de)競爭力。

　　所以說，校(xiao)服是必(bi)不可(ke)少的(de)(de)(de)著裝，而漂亮(liang)、合適的(de)(de)(de)校(xiao)服更(geng)是有(you)(you)著其重要的(de)(de)(de)意義(yi)。它有(you)(you)利(li)于(yu)塑(su)造展(zhan)(zhan)現(xian)一(yi)(yi)代新人的(de)(de)(de)精神面貌，營造健康(kang)向上的(de)(de)(de)文(wen)化氛圍，養成(cheng)積(ji)極、自(zi)律的(de)(de)(de)個人氣質，并展(zhan)(zhan)現(xian)一(yi)(yi)個學(xue)校(xiao)、一(yi)(yi)個地(di)區乃至一(yi)(yi)個國家的(de)(de)(de)經濟(ji)、教育和文(wen)化水平。

　　絕大多數人提到中國校服，心(xin)里就蹦(beng)出(chu)一個“丑(chou)”字。但中國校服(fu)也曾美到讓(rang)(rang)人驚艷，而近幾年(nian)來(lai)，中國校服(fu)也已經在逐漸(jian)改變(bian)(bian)。遍觀中國校服(fu)的百年(nian)變(bian)(bian)遷史(shi)，不得不讓(rang)(rang)我們心(xin)生感慨。

　　隨著國民審美的(de)(de)提升，“面口袋”運動(dong)校(xiao)服遭到了越來越多(duo)的(de)(de)人反對、詬(gou)病，校(xiao)服向著時(shi)尚、美觀、合身角度發展的(de)(de)趨(qu)勢浪(lang)潮也越來越大。

　　從百(bai)年來的校(xiao)(xiao)服，我們(men)也可以看出，中國校(xiao)(xiao)服的顏色樣式的變遷都(dou)順應(ying)著(zhu)(zhu)時(shi)代的浪潮，可以說(shuo)是文化、教育、歷史的縮影(ying)。而當社(she)會廣(guang)泛的審美、品味不斷提升，中國校(xiao)(xiao)服也在不斷向(xiang)著(zhu)(zhu)時(shi)尚的方向(xiang)前進，校(xiao)(xiao)服也不僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)是衣服，而是成為展示(shi)一所(suo)學(xue)校(xiao)(xiao)文化特色與辦(ban)學(xue)理念的標識。

　　校服市場(chang)是一個巨大(da)的(de)生(sheng)意(yi)，它相比其他服飾市場(chang)而言具有更天(tian)然的(de)優勢——“剛需”需求!你必(bi)須(xu)購買!

　　校服市場究竟有多大?2016年中國校服市場現狀(zhuang)及發(fa)展趨勢如何?

　　針對以(yi)(yi)(yi)上(shang)(shang)問題，我們可以(yi)(yi)(yi)參考(kao)(kao)2015年(nian)7月教(jiao)育(yu)部(bu)公(gong)布的(de)《2014 年(nian)全(quan)國教(jiao)育(yu)事業發展統計公(gong)報(bao)》數據。義務(wu)教(jiao)育(yu)階段(duan)與(yu)(yu)高中(zhong)(zhong)階段(duan)整體(ti)在(zai)校(xiao)(xiao)學(xue)(xue)生為(wei)1.8 億(yi)，綜(zong)合考(kao)(kao)慮國內大部(bu)分(fen)地區校(xiao)(xiao)服(fu)單套價(jia)格平均在(zai)120 元(yuan)，人均擁有(you)春(chun)夏與(yu)(yu)秋(qiu)冬兩套，這部(bu)分(fen)校(xiao)(xiao)服(fu)市場空間在(zai)430 億(yi)元(yuan)左(zuo)右(you)。而(er)民(min)(min)辦中(zhong)(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)服(fu)單價(jia)顯著(zhu)高于公(gong)立(li)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，以(yi)(yi)(yi)2014 年(nian)民(min)(min)辦教(jiao)育(yu)中(zhong)(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)生數量0.16 億(yi)為(wei)基數，參考(kao)(kao)目(mu)前(qian)市面上(shang)(shang)私立(li)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)服(fu)每套平均1000 元(yuan)左(zuo)右(you)的(de)價(jia)格，按人均擁有(you)春(chun)夏與(yu)(yu)秋(qiu)冬兩套簡單測算，民(min)(min)辦中(zhong)(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)服(fu)市場空間在(zai)320 億(yi)元(yuan)左(zuo)右(you)。兩者合計，中(zhong)(zhong)國校(xiao)(xiao)服(fu)市場空間在(zai)750 億(yi)元(yuan)左(zuo)右(you)。

　　而根(gen)據(ju)我(wo)國人口年齡結(jie)構來看，80后(hou)(hou)乃至90后(hou)(hou)已(yi)經(jing)成為未來校(xiao)服(fu)(fu)買單群(qun)體的主流，這一部分人群(qun)有著“追求品(pin)質、品(pin)牌(pai)與個性”的消費習慣，對高品(pin)質、高時(shi)尚度、高價格的校(xiao)服(fu)(fu)接受程度更高。盡管校(xiao)服(fu)(fu)市(shi)場(chang)受到行(xing)政干預(yu)長期限價，但我(wo)們依舊可(ke)以預(yu)計2020年之前(qian)校(xiao)服(fu)(fu)市(shi)場(chang)的保守增(zeng)速在8%左(zuo)右，中國校(xiao)服(fu)(fu)市(shi)場(chang)到2020年或將達到1200億元左(zuo)右。

　　相比傳統零售服裝，校服有著剛需的(de)(de)天然優勢，這是它的(de)(de)優勢所在(zai)，但校服的(de)(de)設計、生產也存在(zai)著一定的(de)(de)限(xian)(xian)制(zhi)因素。這里的(de)(de)限(xian)(xian)制(zhi)因素主要有政策(ce)調控方面與產業(ye)鏈局限(xian)(xian)方面。

　　一、政策調控

　　1993年(nian)國(guo)家教委(wei)印發的(de)(de)《關(guan)于加強(qiang)城市中(zhong)小(xiao)學生(sheng)穿學生(sheng)裝(校服(fu))管理工作(zuo)的(de)(de)意見》，是目前為止教育部門專門規(gui)定校服(fu)問題(ti)的(de)(de)唯一文件(jian)，其中(zhong)對學生(sheng)裝的(de)(de)設計原則提出“樸素、大方(fang)、明快、實用”的(de)(de)要求——這或許就是“面口袋”運動校服(fu)“霸(ba)占”市場二十(shi)年(nian)的(de)(de)原因所在。

　　除此之外，國家也對校服定價進行了限價。以前的小學、初中的校服限價150元，高中校服限價250元。但由于近年來原材料與勞動力等生產成本的不斷上升，相同價格下的校服品質也在不斷下降，直到2013年上海“毒校服”事件的爆出，校服限價被重新核定。

　　上(shang)海市(shi)教(jiao)委、市(shi)物(wu)價局、市(shi)財政局下發了《關于進一(yi)步做好本市(shi)義務教(jiao)育(yu)階段學(xue)校和高中代辦服務性收費的通知》，調整(zheng)了學(xue)生校服費的定價標準，小學(xue)、初中調整(zheng)為300元，高中調整(zheng)為300元。這一(yi)新規于2013學(xue)年秋季開(kai)學(xue)開(kai)始執行。

　　2015年6月，教育部(bu)、國(guo)家工商(shang)總(zong)局等四部(bu)委聯合(he)印發了《關(guan)于進(jin)(jin)一(yi)步(bu)加強中小學生校(xiao)服管(guan)理工作(zuo)的(de)意見(jian)》，要(yao)求今(jin)后校(xiao)服生產和采購均嚴格執行國(guo)家標準、嚴查(cha)地方保護行為、加強質量(liang)檢查(cha)，對校(xiao)服設計式樣(yang)提(ti)(ti)出改進(jin)(jin)要(yao)求，并提(ti)(ti)出校(xiao)服選用(yong)需由家長、學生共同參與進(jin)(jin)來。

　　這一意見，在杜絕“毒校服”、保障校服質量、時尚度的同時，也推動了中國校服市場的高速發展。

　　二、產業鏈

　　相比零售服裝(zhuang)，校服在產業鏈模式上也(ye)受到一定的制約(yue)。

　　傳統(tong)(tong)零售服(fu)裝是(shi)(shi)“以(yi)產定銷”的模式(shi)，而(er)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)服(fu)則(ze)是(shi)(shi)“以(yi)銷定產”的模式(shi)。這是(shi)(shi)因為(wei)，校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)服(fu)主(zhu)要是(shi)(shi)團購訂購模式(shi)，且其中(zhong)涉及到教育(yu)系統(tong)(tong)、校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長、家長、學生、區域差(cha)異等(deng)沖突。不(bu)同(tong)(tong)區域的校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)服(fu)都(dou)有(you)不(bu)同(tong)(tong)，而(er)同(tong)(tong)一個學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)每一年(nian)的學生數量、學生身高(gao)體形(xing)也有(you)差(cha)異，一個人定制(zhi)的校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)服(fu)數量也不(bu)完全相同(tong)(tong)(有(you)些標準四套，有(you)些可(ke)能會訂十(shi)幾套)。這也是(shi)(shi)為(wei)什(shen)么國內“一校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)一服(fu)”難(nan)實(shi)現的原因所(suo)在。

　　這其中有一個案例說明，《那些年，我們一起(qi)追的(de)女(nv)孩》電影中的(de)校(xiao)(xiao)服襯衫胸口有校(xiao)(xiao)標、學號(hao)和姓名，但受到以上因素(su)的(de)制約，這樣(yang)的(de)校(xiao)(xiao)服目前在國內(nei)也不能(neng)實現。

　　校服可以(yi)(yi)(yi)展現一(yi)個(ge)學(xue)校、一(yi)個(ge)地區乃至一(yi)個(ge)國家(jia)的(de)(de)教育、文(wen)化、民族(zu)特點(dian)。校服也可以(yi)(yi)(yi)成(cheng)為一(yi)種(zhong)流行風向標，影(ying)響(xiang)著一(yi)國乃至全(quan)世界的(de)(de)人。以(yi)(yi)(yi)下列舉幾個(ge)比(bi)較(jiao)有特色(se)的(de)(de)國家(jia)，看看他們(men)的(de)(de)校服是(shi)怎(zen)樣的(de)(de)。

英國 　　除了(le)中國古(gu)代(dai)的(de)儒生(sheng)(sheng)服(fu)以(yi)外，英國或許是(shi)最早(zao)擁(yong)有校(xiao)服(fu)的(de)國家，其(qi)校(xiao)服(fu)歷史已(yi)經有500多年。早(zao)期英國校(xiao)服(fu)多以(yi)藍色(se)為(wei)主，現(xian)在則大(da)多使用藏藍、黑、灰、暗紅(hong)這幾種色(se)彩，款式方面延續英國一貫(guan)的(de)老牌貴(gui)族(zu)的(de)正(zheng)統風(feng)格，講(jiang)究正(zheng)統襯衫、西服(fu)、背(bei)心、皮鞋以(yi)及領(ling)帶領(ling)花(hua)的(de)成(cheng)套搭配，細節嚴謹，能很好的(de)展(zhan)現(xian)英國學生(sheng)(sheng)的(de)紳士(shi)風(feng)范與品(pin)味。	日本 　　日(ri)本(ben)校(xiao)服(fu)可以說是“聲名遠播”，已(yi)經(jing)不只是學(xue)校(xiao)標志，更是時髦的象征，很多畢業(ye)的人都還(huan)喜歡穿著校(xiao)服(fu)外出。水手服(fu)至今依舊是日(ri)本(ben)校(xiao)服(fu)的主流，女生穿水手服(fu)、短(duan)裙(qun)配(pei)長(chang)襪，男生則是穿類似中山(shan)裝的制服(fu)。   1	韓國 　　當下韓(han)劇盛行，韓(han)國(guo)校(xiao)服(fu)的青(qing)春時(shi)尚(shang)也深入人心。男生(sheng)以白襯(chen)衫(shan)配西裝(zhuang)，女(nv)生(sheng)則是(shi)白襯(chen)衫(shan)配花格子百(bai)褶(zhe)裙。     1
泰國 　　泰國學校對學生(sheng)(sheng)著裝要求(qiu)非常嚴格，從小學到大(da)學在校必須穿校服(fu)(喜(xi)愛(ai)看泰劇的朋友應該有印象)。小學生(sheng)(sheng)校服(fu)顏色鮮艷，中(zhong)學校服(fu)男生(sheng)(sheng)為白襯(chen)衫(shan)、藍短褲(ku)，女生(sheng)(sheng)則是白襯(chen)衫(shan)藍裙子，大(da)學男生(sheng)(sheng)要求(qiu)穿著白襯(chen)衫(shan)、黑(hei)褲(ku)子黑(hei)皮鞋(xie)，女生(sheng)(sheng)穿白襯(chen)衫(shan)、黑(hei)裙子和白球鞋(xie)。 1	馬來西亞 　　馬來西亞是穆斯林國家(jia)，對學生著裝有非常嚴格(ge)的規定，女(nv)生裙子要到膝蓋以下(xia)，襯衣要遮(zhe)住手肘等。   1	越南 　　越南高(gao)中學校把白色(se)的傳(chuan)統服裝奧黛作(zuo)為(wei)校服，這是一種類似中國(guo)旗袍(pao)的長(chang)衫，胸袖剪裁非(fei)常合(he)身(shen)，能突顯女(nv)性曲(qu)線(xian)，兩側開高(gao)叉至腰部，走(zou)路時前后兩片(pian)裙擺隨(sui)風(feng)飄逸，下半身(shen)則是搭配喇(la)叭筒長(chang)褲。除了漂亮以為(wei)，選擇奧黛作(zuo)為(wei)校服，也是為(wei)了培養(yang)學生的民(min)族認(ren)同(tong)感，繼承發展傳(chuan)統文化，免受外(wai)來文化侵襲。
不丹 　　不丹作為一(yi)個(ge)宗教信仰非常濃厚的(de)(de)國家，即便(bian)是學(xue)生的(de)(de)校服也(ye)充滿了宗教的(de)(de)特點(dian)。	阿曼 　　阿曼的學(xue)生校服極(ji)具民族特色，一(yi)般男生都是穿著傳統的長袍，女生則戴紗(sha)巾。	緬甸 　　緬甸校(xiao)服(fu)都是上綠下白的搭配，男生(sheng)下裝穿褲(ku)子，女生(sheng)穿裙子。